註冊幼稚園導師
具備學前教育專業資格，熟悉幼兒課堂常規與學習節奏，教學穩健有序。
品牌故事
元朗小班補習：打穩基礎，循序銜接
小狐狸教育中心位於元朗（同樂街，近大棠路麥當勞）興隆中心一樓，朗屏站（步行約 6 分鐘），以每班 1–4 人小班教學，服務幼稚園至小學生家長。我們相信：先把識字、拼音與數學基礎打穩，再談速度與難度，孩子才走得遠。
關於我們
小班教學，打穩基礎，循序銜接
有自家認字＋數學教研，再用科技圖像輔助小班教學。位於元朗（同樂街，近大棠路麥當勞）興隆中心一樓，朗屏站（步行約 6 分鐘），每班 1–4 人。
創辦人／教學領導
以幼兒專業主導教學，讓每位孩子都被看見
以下資料與中心對外公開介紹一致，方便家長了解教學由誰主導、課程如何銜接。
小狐狸教育中心由註冊幼稚園導師及特殊幼兒工作員創辦並主導教學，累積八年幼兒教育實務經驗，並持有特殊教育證書。創辦人熟悉學前階段的學習節奏、課堂常規與情緒照顧，亦能以專業角度細察個別差異，按需要調整引導方式，讓不同起點的孩子穩步建立信心與基礎。
中心課程涵蓋中文認字班、英文 Phonics 拼音班及小學專科班，學習主線清晰：先以識字與語音拼讀打底，再銜接小學中英數的課堂要求與功課節奏。我們自行研發認字教材及網上認字平台，並編製數學課程、練習冊與階段評估卷，使課堂教學、家中温習與進度檢視沿用同一套方法，方便家長配合。同時善用科技與 AI 輔助製作圖像化教材與互動內容，幫助孩子理解較抽象的概念，提升學習興趣；小班教學（每班 1 至 4 人）仍由老師即時觀察與引導，並非以工具取代教學。
家長可先預約試堂，了解孩子程度與性格後，再與導師商討合適課程及起步點，做到「教得清楚、學得明白、家長心裡有數」。
特殊幼兒工作員・特殊教育證書
更能觀察個別差異；持有特殊教育證書，按孩子需要調整引導，讓學習節奏與需要不同的孩子都被照顧到。
八年幼兒教育實務
深耕幼兒至幼小銜接階段，著重打好基礎與建立學習信心，而非一味催進度。
自家教研 × 科技輔助
認字教材與網上平台、數學課程／練習冊／評估卷一條龍；輔以圖像化教材，家校更容易跟進。
Why Little Fox
教學理念：小班教學，照顧個別差異
「每班最多 4 個，我睇得到你！」
每班僅 1–4 人
導師能緊貼每位孩子的學習進度，並留意其專注力與情緒，確保每人均有充分練習及發言機會。
按孩子節奏循序漸進
不強求齊步前進，針對較弱的環節加強練習，穩步鞏固基礎。
堂上即時回饋
課堂上即時糾正與講解；課後以口頭或 WhatsApp 與家長溝通溫習重點及進度跟進。
圖像化輔助，抽象概念具體化
善用圖像、情境圖卡與互動練習，把較抽象的概念轉化為孩子容易理解的內容；小班教學仍由老師主導即時觀察與糾正，科技只作輔助，並非取代老師。
教研與教材
自家認字＋數學教研，科技圖像輔助小班教學
有自家認字＋數學教研，再用科技圖像輔助小班教學——讓課堂、家中温習與階段檢測沿用同一套邏輯。
認字教研與網上平台
中心自行研發認字教材及自家網上認字平台，讓課堂學習與家中温習沿用同一套方法，方便家長配合，亦體現持續教研，而非只依賴外購教材。
中心並自家研發認字程式，以圖像、故事旁白及遊戲配合識字冊各單元，讓孩子課堂學字、課後鞏固。了解識字遊戲程式 →
數學課程、練習冊與評估
中心自行規劃數學學習進程，並編製配套練習冊與階段評估卷，練習密度與難度可按孩子程度調整。課堂講解、家中温習與階段檢測沿用同一套邏輯，減少「堂上學會、回家脫節」的情況，亦方便家長掌握孩子真正卡關的地方。
科技與圖像化輔助
我們善用現時科技與 AI，輔助製作圖像化教材、情境圖卡與互動練習，把較抽象的概念轉化為孩子容易理解的視覺內容，豐富課堂形式、提升投入感。科技用於加強理解與趣味；小班教學仍由老師主導，即時觀察、糾正與鼓勵，並非以工具取代人。
Our Approach
學習評估流程：試堂 → 評估 → 建議課程
以小班教學照顧個別差異，並透過有系統的評估與家長溝通，跟進每位孩子的學習進度。
教學理念
- 小班教學，每班 1–4 人：導師能細心觀察每位孩子的學習情況。
- 按孩子節奏循序漸進：照顧個別差異，穩步鞏固基礎。
- 即時回饋：課堂上即時講解與糾正，並向家長說明溫習重點。
學習評估流程
- ① 試堂：以 $99 體驗小班課堂
- ② 評估：導師觀察孩子的程度與學習需要
- ③ 建議課程：與家長商討合適課程及起步程度
示意
課後回饋樣本（示意格式，並非真實學生資料）
| 課程目標 | （例：認讀本週常用字／掌握指定字母音） |
|---|---|
| 課堂表現 | （導師填寫：專注度、參與情況） |
| 進度跟進 | （已掌握／需加強的項目） |
| 家長溝通 | （建議在家溫習重點） |